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发布时间:2018-08-16   作者:左云霞    点击:1088

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毛有碧认为,解决返乡农民工再就业的关键在于,把那些从劳动密集型企业转移出来的劳动力,投入到未来将要大力发展的创新型和服务型行业中去,“要跟上国家目前产业结构调整升级的步伐,就不得不再次进行培训”。

  编者按:1993年党的十四届三中全会提出收入分配要体现“效率优先、兼顾公平”的原则;2005年党的十六届五中全会则明确要求构建和谐社会必须“更加注重社会公平,使全体人民共享改革发展成果”;2006年,党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出,在经济发展的基础上,更加注重社会公平,促进共同富裕,对促进社会和谐具有十分重要的指导意义。“更加注重社会公平”是党和政府在以全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会为目标的历史新阶段,针对经济社会发展的新形势提出的方针,是关于分配的指导思想的重大转变。在新的经济社会发展环境下,如何与时俱进地理解“公平”与“效率”的关系,是我们需要深入思考和明确回答的问题。

今年高考在考场规则上主要有两个最大的变化,一个是考生在考试结束前30分钟方能交卷。据了解,按照往年的规定,考生在开考1小时后就可以交卷离场,今年做出这一改变是为了进一步防止作弊现象的出现。

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  著名教育家陈鹤琴曾提出:积极的鼓励,胜于消极的制裁。心理学研究也表明,愉快而热烈的情绪,能使人的大脑处于最佳活动状态,课堂上,也是以鼓励、关注为主。  每个学生都是独特的生命个体,他们都有各自不同的生活背景、家庭环境,也都有各自不同的认知方式、智力水平、情感体验和兴趣爱好,教师不可能也没必要代替学生去思考,去规定结果。教师的任务是提出问题,提出那些学生关心的、对学生发展至关重要的问题,答案应由学生自己去找。而答案是可以多种多样的,一般地讲,也是没有对错之分的。  在情绪辅导过程中,要注意学生情绪的合理性、积极性、适度性、稳定性和互助性。  每种情绪的产生都有一定的诱因或者刺激。如愉快,来自考试得了高分;愤怒,来自坏人偷走了学校的电视机。这些情绪与诱因(或者刺激)是紧密联系的,也是他人所认可的。因而,这些情绪的产生是合理的。相反,如果知道学校的电视机被坏人偷走了,却没有愤怒的情绪,而是淡漠待之;考试考得很不好,却没有懊丧的情绪,而是洋洋自得。这种“冷漠”的情绪,“洋洋自得”的情绪,就是不合理的。  另外,情绪指向与发泄也有其合理性。受到爸爸批评,产生不服气的情绪,是可以理解的;但是如果受到爸爸的批评后,把不服气的情绪发泄到小伙伴身上,迁怒于小伙伴,就是不合理的了。  情绪有积极与消极之分。对自己、他人和社会有利的情绪,是积极的情绪。如:愉快、活泼、乐观、热情、宁静等。对自己、他人和社会不利的情绪,则是消极的情绪。如:抑郁、躁狂、悲观、冷漠、冲动等。对小学生进行情绪的积极训练,就是要让他们尽可能地保持积极的情绪,改变消极的情绪。  情绪在程度上也是有区别的:  有点不满意——轻度的不满意情绪;  非常不满意——严重的不满意情绪;  眯眯笑——高兴的情绪;  哈哈笑——非常高兴的情绪;  害怕——一般性的情绪;  恐惧——比较强烈的情绪。  置身一种情境,面对一种刺激,会产生相应的情绪,这是健康的情绪状态。但是,不少小学生会产生“过度”的情绪反应,例如,一位同学不小心把李同学的新书碰掉在地上了,遇到这种事情,谁都可能产生些许不愉快的情绪,可是李同学的反应却是大发脾气,这个同学已道歉了,他还不依不饶。李同学面对的是轻度的刺激,产生的是强烈的情绪反应,这就是情绪的过度反应。也有另一种情况,即面对的是强度的刺激,而小学生产生的却是很轻微的情绪反应,这样的情绪反应同样是不适度的,同样需要进行情绪适度性训练。  俗话说:小孩的脸像六月的天,说变就变。的确,情绪不稳定是小学生的年龄特点;同时,也是情绪的发展还不成熟的标志。逐步引导小学生做情绪的主人,要逐渐增强调控情绪的能力。当然在这个过程中,教师不仅引导小学生关心自己的情绪,而且要引导小学生关注别人的情绪;不仅引导小学生学会调控自己的情绪,而且要引导小学生学会改变他人不良的情绪;在他人遇到情绪问题时,给以积极有效的支持和帮助。  心理互动课堂的主角是学生。教师的作用在于发现学生最关心、最需要的方面,确定几个层面的问题让学生去思考,在学生的自我思考及团体讨论过程中去领悟一些道理,体验一些感受,学会一些技巧,增强一些能力。(清华大学附属小学 张晓东)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

第一个“1”是指学生在第一学年所学的必修课模块,包括学生必备的文化基础课模块和专业基础课模块(含各个专业方向必备的公共专业课)。其中,文化基础课在促进专业发展的前提下,以“实用、够用”为原则制订模块化教学大纲,教师可根据实际需要和课程特点自主调整模块的前后顺序;专业基础课模块是各个专业必备的部分,在制定大纲时侧重知识、技能与情感三维目标的统一,实操课程要占到专业课总课时数的一半以上,以强化学生的职业技能与职业情感的训练。

我们记得,从汶川地震到玉树地震再到舟曲泥石流,在灾难发生后的第一时间内,国家就集结各种力量加紧救援,“早一秒钟就可能救活一个人”、“要加强对次生灾害的预防”、“第一就是救人,要继续全力搜寻幸存者,人民群众的生命安全是最重要的”……救援大军不舍昼夜的搜救,更进一步强调了尊重生命的深刻含义。一则解放军官兵灾区救援的新闻令人热泪盈眶:兰州军区某摩步旅在一处废墟上发现一名遇难者遗体,为了保护死者最后的尊严,官兵们用手刨出了遗体,一些战士的手指甲都被磨掉了。有网友说,这样的救援举动非常人性化,让因灾难而离去的人享有了最后的尊严。斯言诚矣!尊重生命不需要豪言壮语,它细化在每一个丰润而灵动的细节之中。

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据介绍,1985年、1991年、1995年、2000年、2004年,全国中小学生体质调查研究组对郑州市的中小学生进行形态发育情况、常见病、生理机能等4项健康标准的状况对比发现,学生的生理机能(肺活量)、体能素质如立定跳远等在不断下降,学生中的视力不良、营养过剩(肥胖)问题没有得到控制,反而在逐年上升。针对这个问题,郑州市第三医院的主任医师吴宪鸣认为,加强中小学生体育锻炼非常紧迫。她说,中小学生正处于身体发育的关键时期,长时间伏案写作业、缺乏体育锻炼,会造成孩子肌肉萎缩,不利于骨骼生长。同时,缺乏运动还会造成脂肪堆积,脂肪与肌肉的比例不协调,促使孩子心血管疾病的发病率增大。

本报讯(记者龙超凡)近日,福建省教育厅首次选派福州一中范海霞等30名教师前往平潭综合实验区中小学支教,工作期限为一年半。从今年起,福建将每年选派30名教师赴平潭支教。

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10月1日,首都各界庆祝中华人民共和国成立60周年联欢晚会在北京天安门广场举行。这是中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛走出天安门城楼,来到群众中间。新华社记者兰红光摄


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