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发布时间:2018-11-05   作者:左移湘    点击:359

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同学:不会,就算是晚上也有特定的时候,人多时就没出现过,晚自习的时候也没人看到过,一定要到晚自习结束,回得迟的同学才见到过。

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为把诵读活动落到实处,学校根据实际推出了古诗文诵读专题广播,把优美的古诗文通过校园广播传送给同学们,还利用校园学习园地,让学生把学习古诗文的心得和感受写下来。一位班主任老师说,古诗文经典诵读最明显、最直接的效果是带来了班风和学风的变化,在古诗文潜移默化的熏陶中,讲文明的孩子多了,助人为乐的孩子多了,爱学习的孩子也多了。

利用学生遍布全国各地的优势,学校团委组织了3000多名来自各专业的同学,深入全国28个省区市,对返乡农民工进行走访调研。此次调研共回收问卷3679份,完成调查报告738份。在对调查结果进行汇总的基础上,完成了《2009,关注中国返乡农民工社会调查文集》和数篇农民工问题专项论文。

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在重庆市求精中学校门前,15岁的初三学生陈行正背着鼓鼓囊囊的书包进校门。征得他的同意,记者打开了他的书包,发现除了课本以外,辅导材料和各种考卷占了书包的“大半江山”。陈行说:“书包已经塞不进抽屉里了,只能在课桌旁边粘个挂钩用来挂书包。没办法,马上就要上高中了,再不努力就进不了重点了。”

今天,从藏书室借了书出来,到阅览室找座位,刚进门,便看到不远处坐着一个长头发的女孩子。我特意绕到前面,偷偷一瞅——哟,一个漂亮的姑娘!更值得开心的是只有她一个人坐在那张桌子边上。我便毫不犹豫地奔过去,坐在了她的对面。真的很希望那女孩能抬头看看我,甚至幻想着四目相望的激动人心的一刹那。可惜,我最终等不到那一刻。我坐下不久,那女孩便趴在桌子上睡着了,书本竖着放在前面。其实睡着了便睡着了,本无伤大雅,但她却不是一般地睡,还打起了呼噜,而且是一声比一声响。我坐在对面,看不下书且不用说了,原先那美好的形象和甜蜜的幻想一下子便荡然无存。

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  教师的工作琐碎繁杂,教师的责任重如泰山,教师的生活简单明了,教师的形象不容瑕疵。社会关注教育的程度越高,对教师的要求也越高。教师们终年背负着沉重的社会压力,忙碌于备课、上课、批改作业、师资培训、学生辅导、业务竞赛之间,劳神劳身,是最容易滋生职业倦怠的,而工作本身却需要朝气蓬勃、活力四射的激情投入,这样才有利于孩子们的健康成长。笔者以为,创设宽松、愉悦、和谐的校园文化,对改善教师心态、激发教师激情、活跃教师思想起着积极的促进作用。  信任 和谐校园的基础  教师的职业道德和职业习惯,决定了绝大多数教师能够自觉、自律、自强,教师比绝大多数职业的人们更渴望理解、信任。所以,适当的自由可以让教师产生一种安全感,可以让教师的工作产生更大的激情。  1998年和1999年,我校先后有两位教师承担了“韵语教学”实验,这项实验的前提是:1—3年级时学校不考评她们的教学成绩,不对她们的教学常规作硬性的规定,允许她们根据实验的要求自由发挥。  实验结果让人深思:失去了考评的两位教师不但没有放松要求,而且比以往做得更好。她们在班内自行设计各种各样的活动,给学生提供写作的素材;她们走书店、逛书市,努力寻找适合孩子们阅读的图书;她们记笔记、写感悟,为学校提供了可行的教师培训之路;她们的学生在各级各类报刊上发表了数篇作品。  这,就是信任的力量,这就是信任点燃的火花。  活动 和谐校园的催化剂  作为教师,不必轰轰烈烈,可以默默无闻;不必多么精彩,但须脚踏实地。教师就是这样在日复一日、年复一年地辛苦工作着,工作既平淡又忙碌,同时却需要大量持续的情感付出。所以,教师更容易产生职业倦怠。而作为学校的管理者,唤醒教师持之以恒的敬业精神,比提高教师的业务素质更重要。  校长应利用一切可能的机会为教师创设相互交流、彼此融合的平台,愉悦身心,胜于说教。我校三八节的健美操比赛、元旦的联欢,都要求组内教师全部参与,人员齐全是评选的首要条件。就这样,爱说话的、不爱说话的,会跳舞的、不会跳舞的,年龄大的、年龄小的,体型好的、体型差的,都因为比赛的原因融合在一起。说笑之间,增强了教师的凝聚力和向心力。工作中可能产生的磕磕碰碰也在嘻嘻哈哈之中化解了,大家尽情地感受着友情、关爱和相互依赖。  沟通 和谐校园的纽带  教师作为社会人的需要,付出的努力渴望得到领导的肯定,取得的成绩渴望得到领导的表扬,遇到的难题渴望得到领导的支持,工作中的失误渴望得到领导的宽容和理解,生活中的困难渴望得到领导的帮助和扶持。聪明的学校管理者应该时时体察教师的情绪变化,满足教师的情绪需要,以此提高教师的主人翁责任感。当教师心情愉悦地投入工作时,工作压力就会变成工作动力。  另一方面,在相同的场合,面对相同的问题,不同的教师会产生不同的情绪体验。再细心的领导也不可能都猜透教师的心思,要想使学校的管理与教师的思想之间无障碍,沟通是最好的方式方法。面对教师的困惑、苦恼甚至质疑,要充满足够的耐心、包容的爱心和真挚的诚心,允许教师发泄,允许教师解释,在沟通中增进了解,在沟通中获得尊重,在沟通中获得战胜困难的力量。(高青县实验小学副校长 曹德霞)  《中国教育报》2006年7月9日第4版

全省尚未采用暖气供暖的农村中小学校,在校生在500人以上的,原则上要安装供暖锅炉,在校生500人以下的可安装土暖气供暖,寄宿制学校一律采用锅炉取暖。改造工程从今年3月开始,要在10月底前完工。各学校要做到安全取暖,并确保冬季室内温度达到国家规定的最低14摄氏度以上。

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现实中,之所以有一些学校感到“学术”向左,“应用”向右,“上不着天、下不着地”,是由于他们没有切实把握社会的真实需求,或者仅有“二手”信息,悬浮于对其他院校的简单模仿。


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